![Milyen a jó pedagógus? – elvárások, szerepek, kompetenciák az empirikus kutatások tükrében | Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Milyen a jó pedagógus? – elvárások, szerepek, kompetenciák az empirikus kutatások tükrében | Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet](https://ofi.oh.gov.hu/sites/default/files/images/a-jo-pedagogus-14.jpg)
Milyen a jó pedagógus? – elvárások, szerepek, kompetenciák az empirikus kutatások tükrében | Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
![Az oktató személyisége és a paradigmaváltás kihívásai: A pedagógus Bálint-csoport, mint erőforrás | Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika) Az oktató személyisége és a paradigmaváltás kihívásai: A pedagógus Bálint-csoport, mint erőforrás | Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)](https://padipe.mftk.uni-pannon.hu/public/journals/1/cover_issue_3_hu_HU.jpg)
Az oktató személyisége és a paradigmaváltás kihívásai: A pedagógus Bálint-csoport, mint erőforrás | Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)
![Milyen a jó pedagógus? – elvárások, szerepek, kompetenciák az empirikus kutatások tükrében | Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Milyen a jó pedagógus? – elvárások, szerepek, kompetenciák az empirikus kutatások tükrében | Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet](https://ofi.oh.gov.hu/sites/default/files/images/a-jo-pedagogus-07.jpg)
Milyen a jó pedagógus? – elvárások, szerepek, kompetenciák az empirikus kutatások tükrében | Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
![2.3. A pedagógusok szakmai személyisége, professzionalizmusának jegyei | Pályakezdő óvodapedagógusok túlélőkészlete 2.3. A pedagógusok szakmai személyisége, professzionalizmusának jegyei | Pályakezdő óvodapedagógusok túlélőkészlete](http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tananyag/Plyakezd_vodapedaggusok_tllkszleteV3/78-jin-jang2.png)